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这篇文档的主要作者是Emma Frances Bloomfield和Chris Manktelow，分别来自University of Nevada, Las Vegas和University of Exeter。该文档于2021年发表在期刊《Climatic Change》上，属于“气候变化传播与IPCC”主题集的一部分。文档的主题是探讨如何在气候变化传播中融入叙述性元素，以增强公众对气候科学的理解和参与。

文档首先介绍了政府间气候变化专门委员会（IPCC）的评估报告（ARs）及其政策制定者摘要（SPMs）的背景。IPCC的SPMs旨在将复杂的科学报告翻译为非专业受众更易理解的语言。然而，尽管全球对气候变化的关注度在增加，但仍存在怀疑和冷漠的态度，这为有效的政策行动设置了障碍。因此，研究如何更好地向公众传播气候科学成为了必要。

文档的核心观点是，IPCC可以通过在SPMs中融入叙述性元素来创造更具吸引力的科学传播。叙述性元素包括角色、场景、情节和道德等方面。研究表明，叙述性传播可以帮助公众更好地理解和记住信息，并促进态度和行为的改变。尽管科学传播通常被视为描述性和解释性的，但文档认为，科学传播本身也可以被视为一种叙述，即使它可能不符合传统的叙述结构。

文档详细分析了IPCC第五次评估报告（AR5）的SPMs，并提出了一些增强叙述性元素的具体建议。首先，文档建议在SPMs中明确角色、场景和道德。例如，当前的SPMs中，“人类”是隐含的主要角色，但并未明确表述。文档建议通过具体的案例研究来增强角色和场景的描述，从而使气候变化的影响更加具体和可感知。其次，文档强调了情节的重要性，建议通过因果关系的时间序列来更好地表达气候变化的复杂性。为此，文档提出了通过比较和类比来增强叙述性元素的策略。例如，将气候变化的未来情景（如RCP 8.5和RCP 2.6）以对比性叙述的方式呈现，可以帮助政策制定者更清楚地理解不同情景的后果，并选择适当的政策解决方案。此外，文档还建议使用类比来解释复杂的科学概念，如将二氧化碳积累比作水龙头注满浴缸的过程。

文档进一步讨论了叙述性元素在科学传播中的潜在风险和局限性。一些人担心叙述性传播可能会损害科学的公正性和客观性。然而，文档指出，科学传播本质上涉及信息的选择、框架的设定和目标受众的适应性，这些决策本身就具有修辞和说服的成分。因此，文档主张IPCC在公共传播中“拥抱叙述技巧”，以更好地促进公众对气候科学的理解和参与。

文档的结论部分总结了其分析的两大类叙述性机会：一是通过明确和具体的角色、场景和道德来增强叙述性元素；二是通过比较和类比来提高叙述的合理性和受众理解。文档认为，叙述性元素是科学家可以用来帮助公众保留信息并在气候变化故事中看到自己的工具。通过融入叙述性元素，IPCC可以更好地调整SPMs，使其更适合公众消费。最终，文档鼓励继续研究科学与叙述性传播的交叉领域，包括实验测试，以展示将叙述性元素融入科学传播的实用价值。

这篇文档的价值在于它为IPCC提供了具体的传播策略建议，帮助其更好地与公众沟通复杂的气候科学信息。通过增强SPMs的叙述性元素，文档不仅提升了科学传播的效果，还促进了公众对气候变化的关注和理解，从而支持了气候变化缓解的努力。