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Peter Graf和Daniel L. Schacter的关联记忆研究：正常与遗忘症患者的隐性与显性记忆对比
作者与发表信息
本研究由多伦多大学（University of Toronto）的Peter Graf和Daniel L. Schacter合作完成，发表于1985年的《Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition》（第11卷第3期，501-518页）。研究得到加拿大自然科学与工程研究委员会（Natural Sciences and Engineering Research Council of Canada）和多伦多大学Connaught基金的资助。
学术背景
研究领域聚焦于记忆系统的分类，尤其是隐性记忆（implicit memory）和显性记忆（explicit memory）的区分。传统观点认为记忆依赖于对特定经历的有意识提取（显性记忆），但近年研究发现，某些任务（如词汇补全）中表现出的记忆效应无需伴随意识回忆（隐性记忆）。此前研究多关注已有表征（如熟悉词汇）的激活，而本研究首次探讨新关联（如无预先联系的词对）在隐性记忆中的形成机制，并对比遗忘症患者与正常人的差异。研究目标包括：
1. 验证新关联能否通过隐性记忆表达；
2. 分析加工深度（如精细处理与非精细任务）对隐性记忆的影响；
3. 揭示遗忘症患者在新关联记忆中的保留能力。
研究流程与方法
研究分为两个实验，采用词汇补全任务（word completion task）和线索回忆（cued recall）作为核心测试方法。
实验1
- 设计：采用2（词对类型：相关/无关）×2（学习任务：精细加工/元音计数）的组间设计，测试情境（相同/不同上下文）为组内变量。
- 被试：64名心理学入门课程学生，随机分为4组，每组16人。
- 材料：42对中等关联词（如mold-bread）和重组后的无关词对（如window-shirt），词频和词长均控制。
- 流程：
1. 学习阶段：被试通过两种任务处理词对——
- 精细加工：要求用词对造句并评估难度（如“他吃了成熟的苹果”）；
- 元音计数：判断词对的元音数量是否相同。
2. 测试阶段：依次完成三项任务——
- 姓名补全（干扰任务）；
- 词汇补全：提供词的前三个字母（如bre-），要求补全首个想到的词。测试分为两种情境：
- 相同上下文：补全词与学习时的配对词一同呈现（如mold-bre）；
- 不同上下文：补全词与其他词或单独呈现。
- 线索回忆：提供学习词对的刺激词（如mold-），要求回忆目标词。
- 数据分析：以未学习词对的补全率为基线，比较不同条件下的补全率差异。
实验2
- 设计：引入遗忘症患者（12人）、年龄匹配对照组（12人）和学生对照组（24人），所有被试仅接受精细加工任务。
- 材料与流程：与实验1类似，但简化补全测试（减少不同上下文项目），并增加遗忘症患者的神经心理学评估（如WAIS-R智商测试）。
- 关键改进：通过遗忘症患者的双重分离现象（显性记忆受损但隐性记忆保留），验证新关联记忆的独立性。
主要结果
1. 实验1：
- 隐性记忆效应：精细加工条件下，相同上下文补全率显著高于不同上下文（相关词对：51.7% vs. 38.5%；无关词对：31.7% vs. 12.1%），而元音计数任务无此差异。
- 显性记忆：线索回忆率在精细加工下更高（相关词对66.8%，无关词对35.4%），且与补全任务表现存在统计依赖性（χ²检验显著）。
2. 实验2：
- 遗忘症患者：补全任务表现与对照组无差异（相同上下文：51.7% vs. 60%），但线索回忆显著更低（17.8% vs. 对照组53.9%-78.1%）。
- 上下文效应：三组被试在相同上下文条件下补全率均高于不同上下文（平均差异17.5%），支持新关联的隐性记忆保留。
结论与意义
1. 理论价值：
- 证明隐性记忆可编码新关联，且依赖精细加工（如语义整合），而非自动激活。
- 通过遗忘症患者的双重分离，证实隐性记忆独立于显性记忆系统，挑战了“单一表征”理论（如Jacoby, 1983）。
2. 应用价值：为遗忘症患者的康复训练提供依据（如利用隐性记忆设计非意识依赖的任务）。
研究亮点
1. 方法创新：首次将词汇补全任务与上下文操控结合，量化新关联的隐性记忆效应。
2. 发现新颖性：揭示遗忘症患者保留新关联学习能力，修正了“仅能强化已有表征”的传统观点（Warrington & Weiskrantz, 1982）。
3. 理论挑战：证明隐性记忆的复杂性（需部分预存表征支持），补充了Schacter（1984）关于伪词无法引发 priming 的发现。
其他价值
研究指出，隐性记忆测试的敏感性依赖于指导语（如补全任务需避免转化为外显回忆），这对未来记忆实验设计具有方法论启示。
此报告完整呈现了研究的背景、方法、结果与贡献，符合学术交流的规范需求。