类型b：学术报告

本文档为《Advances in Intelligent Systems and Computing》系列丛书中第1135卷的序言部分，由Michael E. Auer、Hanno Hortsch和Panarit Sethakul共同编辑，于2020年由Springer Nature Switzerland AG出版。该卷收录了第22届国际互动协作学习会议（ICL2019）第二卷的会议论文集，主题聚焦”第四次工业革命对工程教育的影响”。

会议背景与组织架构
ICL2019是互动协作学习国际会议的第22届会议，同时是国际工程教育学学会（IGIP）第48届工程教育研讨会。会议由泰国国王科技大学北曼谷校区主办，吸引了来自38个国家的200余名参会者。会议设置了4场主题演讲和5场专题研讨会，核心议题包括：交互式协作学习、新学习模型应用、工程教育学、电子学习与远程教育、问题导向与项目式学习等12个方向。会议共收到570篇投稿，经过275名评审专家的双盲评审，最终录用166篇高质量论文。

核心议题与时代背景
会议主题”第四次工业革命对工程教育的影响”直指当前教育转型的三大挑战：
1. 全球化与数字化对人类生活各领域的冲击
2. 技术发展和市场变革的指数级加速对教育灵活性的需求
3. “永远在线”的新生代学习者的特征演变

主题演讲嘉宾包括达索系统学习体验中心高级总监Xavier Fouger（演讲主题：塑造未来劳动力的学习中心）、罗马尼亚布拉索夫大学Cornel Samoila教授（演讲主题：从音乐治疗到工程教育的情感教育）等业界领袖。专题研讨会则聚焦”构建工程教育认证标准”、”培养21世纪工程能力”等实践性议题。

论文收录与学术贡献
本卷论文集的结构设计体现系统性：
- 电子学习与远程教育章节收录10篇论文，包括《基于移动微型实验室的高交互距离模型（MML-HTD）开发工业维护技能》等创新研究，提出通过k-ary树结构管理基于信心的学习任务等新方法。
- 课程开发章节包含16项研究，如智利大学的”工程教育学培训项目评估”、俄罗斯Bauman理工大学的《工程学生术语表开发》等，呈现了工程教育标准化的国际实践。
- 知识管理章节的《通过机器人设计激发学习参与度》等9篇论文，探讨了增强现实想象工程模型等创新教学方法。

特别值得注意的是，会议采用”双轨制”评审机制：所有投稿经过严格的双盲评审，录用率仅为29.1%，确保学术质量。最终收录论文覆盖工程教育全链条，从理论建构（如基于云计算的课程设计模型）到实践应用（如医疗教育虚拟实验平台开发），形成了完整的知识体系。

学术价值与影响
该会议论文集具有三重显著价值：
1. 方法论创新：如泰国学者提出的MML-HTD模型结合绩效技术与高交互距离理论，为工业技能培训提供量化评估框架；俄罗斯团队开发的二阶段评估技术（CBA）实现了学习缺陷的自动化诊断。
2. 跨文化实践：收录论文来自五大洲的研究机构，包括德国德累斯顿工业大学工程教育学系、泰国国王科技大学ICT教育中心等，反映了工程教育全球化的最新趋势。
3. 技术融合特征：超过60%的论文涉及人工智能、云计算或虚拟现实技术在教育中的应用，如《基于Tin Can API的学习记录存储分析》等研究，体现了教育技术的前沿发展。

会议确定ICL2020将在爱沙尼亚塔林理工大学举行，延续”工程教育转型”的核心议题。本卷论文集作为这一学术共同体阶段成果的集中展示，不仅为研究者提供了丰富的实证案例，其模块化的内容架构（如将课程分解为教学对象IO-任务Tasks-原子能力ACs的三层模型）更为工程教育标准化建设提供了可操作的理论框架。