学术报告：对高校器械健身专修班现状的调查研究——以沈阳体育学院为例

一、研究作者及出版信息

本文的研究作者为鲍韵竹，她是沈阳体育学院研究生部的一名硕士研究生，其研究方向为体育教育训练学和休闲运动理论与实践。本文发表于期刊《辽宁体育科技》（Liaoning Sport Science and Technology），第37卷第4期，出版日期为2015年8月。

二、研究背景及目标

本文聚焦于我国高校体育教育中的器械健身专项课程现状，其中选取了沈阳体育学院2013级器械健身专修班的27名学生作为研究对象。研究背景如下： 1. 学术背景：随着“健康第一”教育理念的推广，体育健身锻炼，尤其是器械健身（fitness with equipment），成为了学生体育教育的重要组成部分。然而，目前针对高校器械健身专项课程的研究较少，相关课程体系和教学内容仍有待完善。 2. 现实背景与需求：器械健身已成为较为热门的健身方式，但课程内容设置、教学场地器材条件等因素可能影响学生的学习效果及参与热情。 3. 研究目标：通过问卷调查和数据统计，本文旨在分析影响学生学习和训练的关键因素，为深化体育教育专业课程体系的改革提供理论依据。

三、研究流程及方法

此次研究包括以下几部分关键流程和方法：

1. 研究对象

本研究选取了沈阳体育学院2013级器械健身专修班的27名学生作为研究对象，研究的代表性群体较小，但具有较好的针对性和一致性。

2. 数据收集方法

• 文献资料法：收集和查阅国内相关期刊文献，构成理论研究的基础。
• 问卷调查法：研究团队对27名学生发放了问卷，回收有效问卷27份，回收率为100%。问卷内容涵盖了学生选择专业的动机、满意度、课程设置需求以及对场地器材的评价等多方面。
• 数理统计法：使用Excel软件对问卷数据进行整理和归纳分析。

3. 数据分析流程

研究按照比例结果分析了问卷中不同变量的分布情况，如学生学习动机、对场地器材的满意度等，并将结果通过表格形式详细展示。

四、研究主要结果

研究通过系统的问卷调查和统计分析，得出了以下具体结果：

1. 专业选择动机

由表1数据显示，59.3%的学生因“兴趣爱好”选择器械健身专修班，37%的学生选择该专业是出于就业考虑，3.7%的学生因其他原因选择该专业。可见，兴趣是推动学生学习的主要动力。

2. 学习前的技能认知

表2表明，74.1%的学生在选择此课程之前对健身运动只具备“稍微会一点”的基础，18.5%的学生表示“很熟练”，而7.4%的学生完全不掌握相关技能。这表明课程在前期面向的学生群体基础较为薄弱。

3. 专业了解程度

根据表3，59.3%的学生在课程选择前“看过相关书籍或比赛”，37%的学生表示“偶尔看过”，3.7%的学生则对此领域“完全不了解”。可以推断，学生选择时已具备一定的理论或兴趣基础。

4. 对专业的满意度及发展趋势

表5和表6总结了学生的满意度及对未来趋势的看法：74.1%的学生对所选专业感到满意，63%的学生对器械健身运动在社会上的发展趋势持“很好”的评价。总体看，学生对课程的认同度较高，并看好该领域的发展前景。

5. 场地器材的现状

表7数据显示，51.9%的学生认为教学场地和器材“不能满足需求”，仅11.1%的学生认为场地器材能“完全满足”要求。场地器材的陈旧与不足成为严重制约因素。

6. 课程设置与课外活动

• 表8表明，44.4%的学生认为“课时过少”，器械健身课程安排仅为每周三节课，总课程时间约1年半，难以满足学生需求。
• 表9显示，48.1%的学生希望教学外增加“通级赛”，44.4%的学生希望增加“俱乐部”形式的训练。而通级赛的重要性与毕业证书要求有关，因而受到广大学生的关注。

7. 专业教学的不足

表10发现，51.9%的学生认为专业课程的“讲解部分存在不足”，37%的学生则对“动作要领及错误矫正方法”提出疑问。教师的语言讲解能力和快速纠错能力被学生评为需要改进的关键环节。

五、研究结论

本文总结了以下结论： 1. 选择动机：大部分学生基于兴趣选择器械健身课程，而学生的身体素质对其选择专业影响不大。 2. 前期认知与选择因素：学生在课程开始前对健身运动的了解程度较低，但兴趣及一定的理论认知促使其决定选择该课程。 3. 课程和场地不足：课程设置时间较少，器材场地不足，直接影响了学生的学习效果及学习热情。 4. 发展前景与满意度：尽管教学硬件有诸多局限性，大部分学生对课程和专业的未来充满信心，并对所选课程表达满意。 5. 教学改进方向：教师在教学讲解、动作示范及纠错方面仍需加强。学生也需要更多的实践机会和灵活的课程安排。

六、研究的意义与价值

本文研究以沈阳体育学院为案例，结合理论与实证分析了器械健身课程在高校教育中的现状，这为我国体育教育专业课程体系的进一步改革提供了重要的参考。关键价值如下： 1. 本研究揭示了兴趣爱好在专业选择中的重要性，这为未来教育者在洗选招收学生时提供了实用指南。 2. 通过具体数据对高校场地器材问题进行了调查，这一研究结果呼吁教育投入者和学校管理者对硬件和教学条件进行改进。 3. 数据化的教学满意度分析为其他研究者启发了器械健身课程设计的潜在方向。

七、研究亮点

1. 首个针对高校器械健身教学的全面调查：本文以科学的方式探讨了高校器械健身发展现状，是这一特定领域少见的深入分析。
2. 提出针对性的改进建议：尤其是关于“课程设置扩展”和“优化场地器材”的具体建议，为实践提供了高度现实的指导性意见。
3. 聚焦学生需求：本文从学习者角度出发，考量了学习动机、满意度和需求，保障了调研的主观和客观均衡性。

八、建议与展望

1. 改善教学硬件：增加更现代化的健身设备，并建立健全的场地资源共享机制。
2. 教学优化：提升教师语言讲解能力，加强动作矫正能力，鼓励师生互动。
3. 丰富课余活动：增加通级赛、小型比赛等实践活动，提高学生对课程的兴趣与参与感。
4. 课程改革：适当延长教学时长，并增加分层次和分方向的专项训练内容。

总体来看，本文不仅为高校体育课程体系优化提供了理论支撑，也为未来相关研究和教学实践指明了方向。