本文由易军（Yi Jun）撰写，单位为重庆邮电大学，发表在《当代体育科技（Contemporary Sports Technology）》2021年第11卷第9期，DOI为10.16655/j.cnki.2095-2813.2007-1579-2895。文章标题为《高校器械健身课程融入“课程思政”的探索与实践》，以高校器械健身课程为切入点，探讨“课程思政”理念（Course of Ideological and Political Education）融入高校器械健身课程的实践与意义。

学术背景

研究领域及研究目的

“课程思政”是近年来教育领域的新兴概念，其核心理念是将思想政治教育与专业课程教学有机融合，达到全面育人目标。文章指出，当下中国高等院校专业教育与思想政治教育存在“两张皮”现象，即课程教学和德育目标未能充分结合，而“课程思政”在这一背景下成为高校教育改革的重要方向。本研究旨在探索如何将“课程思政”融入高校器械健身课程，通过具体实践实现学生的德智体全面发展。

背景知识

器械健身课程是一门注重系统训练与身体机能提升的专业教育课程，涵盖人体解剖学、营养学等多领域知识。此类课程不仅有助于学生的体能发展，还为学生就业提供实践性技能（如私人健身教练培训）。器械健身的物理与心理影响为其成为“课程思政”教育的潜在载体提供了独特条件。

研究目的

文章试图通过教学探索和实践策略分析，论证将“课程思政”融入器械健身课程的必要性，并提出具体的实施建议，从而为改进高校思想政治教育方法提供参考。

研究的方法与实施路径

方法

文章采用以下三种研究方法： 1. 文献资料法（Document Analysis）：通过查阅“中国知网数据库”“万方数据库”、硕博士论文等相关文献，了解“课程思政”理论及其实践前景。 2. 访谈法（Interviewing）：与国内相关领域学者进行交流，获得针对性建议并集思广益。 3. 逻辑分析法（Logic Analysis）：结合器械健身课程特点，对如何融入“课程思政”的实践进行理性分析，并形成最终的意见与推论。

实施路径

1. 基于课程特点的分析
   器械健身课程着眼于学生就业能力的提升，涵盖广泛的专业知识，如解剖学基础、运动技能及指导能力等。通过与“课程思政”结合，挖掘其德育潜力，利用学生在课堂上学习器械使用与训练技巧的同时，将思想政治教育要素流畅融入教学内容。

2. 课程目标的重新定义
   健身课程的目标不仅局限于身体素质的提升，还增加培养学生心理健康与社会适应能力的需求，并借此契合思想政治教育的核心任务。

3. 制度与评价体系完善
   为确保“课程思政”目标实现，文章建议提升教师德育意识与专业业务水平，优化考核和评价体系，将思政课程与器械健身课程的结合纳入教学体系改革内容。

主要研究内容与结果

融入“课程思政”的必要性

1. 教育体制改革需求
   根据习近平总书记2016年的讲话精神，高校需要以“立德树人”为首要任务，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，以服务于国家培养全面发展的高素质人才。

2. 体育课程目标改革
   体育教学的心理健康目标和社会适应目标与“课程思政”教育目的高度契合。在器械健身课程中，融入思想政治教育是落实体育德育目标的有效方式。

3. 体育教学现状改善
   当前高校体育课程中，思想政治教育往往被割裂为独立内容。将思政元素融入专业课程成为改进体育教育的重要变革方向。

4. 促进学生全面发展
   德智体美劳全面发展是高校教育的根本任务。通过体育课融入思政教育，学生能够在健身与学习中树立正确的人生观、价值观。

实践目标与结果

1. 铭记初心与使命
   通过课堂讲授、影音展示等方式，将体坛名将事迹与中华传统文化相结合，用“不忘初心，牢记使命”的教育主题引导学生坚定爱国情怀。

2. 增强“四个自信”
   借助器械健身课程中的测试、训练计划等环节，在实践与理论教育中，加强学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的认同。

3. 培养创新精神与协作意识
   通过团队训练和个性化动作设计，学生能够培养协作精神并创新实践技能，最终实现“强体促强国”的目标。

4. 塑造公平、公正观念
   在课程中强调健康理念和公平竞争，通过赛事规则学习、防兴奋剂案例分析等强化学生的公平、公正意识，帮助其树立正确的世界观和价值观。

文章意义与价值

理论意义

文章从教育改革角度论证了“课程思政”融入专业课程的理论依据，并提出了体育课程与思想政治教育的契合点。这为“课程思政”在非人文社会科学类课程中的实践提供了参考模型。

实践价值

通过探索器械健身课程的思政实践应用，文章为培养全面发展的高素质人才提供了具体操作路径：挖掘课程思政素材、创新教学方式、注重教师队伍建设等。文章建议的健身与思想政治教育结合模式，具有可推广性。

社会价值

教育不仅需要传授知识，还需塑造德行。文章通过健身课程这一社会需求与思政教育这一社会大义的结合，为当代大学生的健全人格塑造和未来社会责任感培养提供了切实路径。

建议与改进策略

1. 强化教师德育意识
   开展“课程思政”专项培训或公开课示范，提升教师教育意识，将德育内容自然融入教学全过程。

2. 提升专业能力与创新教学
   鼓励教师结合社会热点问题（如女排精神、体育红色文化等）创新教学方法，帮助学生在学习中领会思政理念。

3. 完善教学评价机制
   将课程“思政”目标与教学内容融合的成效，作为学生与教师评价的重要指标，引导教学改革向全方位育人方向靠拢。

这篇文章是对教育改革理论与教学实践探索的深度结合，体现了新时代教育的必要发展方向。